「もういちど七歳の目で世界を・・・」
- 多様な世界で活躍する先生から普段は聞けない授業が受けられる
- 新しい仲間との出会いを通じて、自分が表現できる新しい世界を見つける
- 地方創生につながる活動を生みだし、地域への貢献を目指す
大人が主体となって楽しみながら学びを深めることで、個々が新たな価値を生み出し、地域の課題解決へとつなげられるのが大きな特徴です。
他力創発の発想とは？
「熱中小学校」誕生の背景には、**「他力創発」**というキーワードがあります。
2011年5月、震災から2か月後に始まった「コロボックル」の取り組みが原点です。「コロボックル」は、元々は東京都港区6丁目の“転坂 (ころびざか)”という地名と、アイヌ伝説の妖精「コロボックル」にちなんで名付けられました。小さくてすばしっこく、情け深く、友好的な妖精のように、“小さな存在の集まりが大きな力を発揮する”ことを願っています。
創発とは
局所的な複数の相互作用が、さらに組織化されることで、全体として個々の力を超える大きなシステムを構成することを「創発」といいます。個々の動きは小さくとも、それらが相互に影響しあい、大きな変化やイノベーションを生み出す。その考え方こそが「熱中小学校」の推進力になっています。
3. 実例：山形県 高畠熱中小学校（2015年10月開校）
「熱中小学校」のモデルケースとして良く知られているのが、山形県の高畠熱中小学校です。2015年10月の開校以来、以下のような成果を上げています。
- 交流人口の増加
- 「熱中小学校」をきっかけに、年間2,000名もの人が高畠町を訪問
- サテライトオフィスへの企業進出が6社に拡大
- 廃校再生・活用
- 廃校を利用し、東北最大の鉄道ジオラマを製作する企業が起業
- 産品開発・販売
- 耕作放棄地でワイン用ぶどうを栽培
- 「熱中通販」というオンライン販売で特産品を広く全国に届ける
- 地域の活性化
- 休止していた地域の祭りを、熱中小学校の部活動が中心となって復活
- 先生が町役場のプロジェクトに参画し、図書館などの設計を支援
こうした実例からもわかるように、学びの場としてだけでなく、地域課題の解決や新たな産業の創出など、様々な形で地域に変化をもたらしています。
熱中小学校の流儀
熱中小学校の活動に参加するうえで、大切にされている“流儀”が5つあります。
- 一番目に大事なことは、楽しいこと
楽しむ気持ちこそが継続とイノベーションの源 - 二番目に大事なことは、多様性のある人がいること
異なる背景やスキルが交わることで化学反応が起こる - 三番目に大事なことは、刺激と感動があること
学び続けられるモチベーションを生むのは心の動き - 四番目に大事なことは、輪の広がりがあること
仲間との繋がり、地域との連携が新たな展開を生む - 五番目に大事なことは、そこにあなたがいること
結局は“人が全て”。参加する一人ひとりが主役
